ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA: EL PAPEL DE LA GAMIFICACIÓN EN LA TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA INTERNA PARA ESTUDIANTES CON TEA

Resumen

Este artículo analiza cómo el uso de la gamificación puede mejorar la transposición didáctica interna de contenidos en el contexto del trastorno del espectro autista. Mediante un enfoque cualitativo, el estudio analizó el papel de los juegos como herramienta para facilitar el aprendizaje, específicamente en la transposición didáctica interna de contenidos. La metodología incluyó investigación bibliográfica y entrevistas a docentes. Los resultados de la investigación concluyeron que la transposición didáctica interna mediante la gamificación contribuye a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y la participación del alumnado con autismo; sin embargo, el profesorado reporta una falta de formación continua para mejorar la práctica de la gamificación en el contexto escolar.