LA IMPORTANCIA DEL HISTORIAL MÉDICO EN LA PERICIA MÉDICA

Resumen

La sociología es una herramienta necesaria para comprender nuestra sociedad pluralista, y su enseñanza debe capacitar a los estudiantes para analizar los fenómenos sociales, descifrarlos, desnaturalizarlos y transformar su realidad. Este artículo examina los desafíos de la enseñanza de la sociología en la educación secundaria, considerando el comportamiento de los estudiantes de segundo año en el Instituto de Educación Isabel de Espanha en Viamão, Rio Grande do Sul, donde impartí las prácticas I y II. El desinterés de los estudiantes en los temas tratados y su dificultad para comprender los temas relacionados con el curso, en contraste con la relevancia de la materia, demostraron la necesidad de repensar la forma en que enseñamos ciencias sociales, adoptando metodologías que permitan a los estudiantes aprender verdaderamente. Si bien esta escuela fue el foco, el problema de la dificultad de los estudiantes para comprender los temas de sociología y para idear maneras de revertir esta situación es un tema de reflexión en otras instituciones y ha sido cuestionado por investigadores, quienes también se dedican a idear maneras de mejorar el aprendizaje en ciencias sociales. Ante este escenario, y basándonos en la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, investigamos hasta qué punto el uso de la música en las clases de Ciencias Sociales puede facilitar o contribuir al aprendizaje significativo en la educación secundaria. Este estudio incluyó una revisión bibliográfica, en particular de revistas, libros y artículos de ABECS disponibles en línea. También analizamos la biografía de la cantante Elza Soares y la canción "A Carne", demostrando que el uso de referencias a la vida, la obra y las letras de las canciones de la cantante puede contribuir a una comprensión más profunda del contenido del aula, llevando a los estudiantes a una experiencia de aprendizaje significativa, basada en el diálogo y no arbitraria.