LA ESTRUCTURACIÓN DE UN PLAN FISIOTERAPÉUTICO Y SUS EFECTOS SOBRE UN CASO POSTOPERATORIO DE FRACTURA DE TIBIA Y PERONÉ IZQUIERDOS: UN INFORME DE CASO

Autores/as

  • Emily Hage Chrispim da Silva UNIG
  • Gizele Vallim Velasques UNIG
  • Arhtur Rodrigues Neto UNIG

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v11i12.22940

Palabras clave:

Tibia. Peroné. Fractura. Cirugía. Fisioterapia.

Resumen

Este reporte de caso describe una fractura de tibia y peroné tratada quirúrgicamente, destacando el papel de la fisioterapia en la recuperación funcional, abordando dolor, movilidad, fuerza y aspectos psicosociales. La metodología incluyó una evaluación completa en la clínica de la UNIG, con anamnesis, examen físico, goniometría, pruebas de fuerza, perimetría y análisis de la marcha, seguida de un plan terapéutico individualizado enfocado en control del dolor y edema, movilización articular, fortalecimiento, entrenamiento propioceptivo y reeducación de la marcha. Los resultados evidenciaron una evolución significativa, con normalización del rango de movimiento, aumento de fuerza, reducción del edema, mejor simetría perimétrica, recuperación tisular y retorno progresivo a las actividades diarias. La discusión relaciona estos avances con la evidencia que respalda la movilización precoz y la cinesiterapia progresiva. Se concluye que protocolos estructurados e individualizados favorecen una recuperación funcional eficaz en fracturas de tibia y peroné.

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Biografía del autor/a

Emily Hage Chrispim da Silva, UNIG

Discente de fisioterapia na instituição Universidade Iguaçu – UNIG.

Gizele Vallim Velasques, UNIG

Discente de fisioterapia na instituição Universidade Iguaçu – UNIG.

Arhtur Rodrigues Neto, UNIG

Orientador: fisioterapeuta, professor assistente – UNIG.

Publicado

2025-12-05

Cómo citar

Silva, E. H. C. da, Velasques, G. V., & Rodrigues Neto, A. (2025). LA ESTRUCTURACIÓN DE UN PLAN FISIOTERAPÉUTICO Y SUS EFECTOS SOBRE UN CASO POSTOPERATORIO DE FRACTURA DE TIBIA Y PERONÉ IZQUIERDOS: UN INFORME DE CASO. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 11(12), 1528–1537. https://doi.org/10.51891/rease.v11i12.22940