METATÉCNICA DEL CUIDADO: UNA CRÍTICA DE LA TÉCNICA PARA UMA ÉTICA DEL HABITAR

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v11i11.21999

Palabras clave:

Cuidado Humanizado. Crítica de la Tecnología. Ética del Habitar. Imaginación Poética. Filosofía de la Técnica.

Resumen

Este ensayo examina la crisis contemporánea del cuidado ante la aceleración técnica y la expansión de la IA en salud. Sostiene que la crisis es una crisis de comprensión de la técnica y propone una metatécnica del cuidado: un arte de pensar y orientar tecnologías según una ética del habitar. Metodológicamente articula una triple hermenéutica: (i) el fundamento ontológico-poético del cuidado, reconstruido desde Heidegger por Weyh y puesto en diálogo con Bachelard a través de Rocha; (ii) las aplicaciones concretas en los sistemas de salud  –HCE, predicción algorítmica, robótica, infodemia, alfabetización digital –, con énfasis en sesgos, seguridad, interoperabilidad y sobrecarga; (iii) la crítica política de la técnica inspirada en Vieira Pinto, leída por Braga, centrada en soberanía tecnológica, “trabajo nuevo” y formación de conciencia. El argumento converge en tres preguntas guía: ¿crea lugares y devuelve autonomía? ¿quiebra dependencias y amplía soberanía? ¿promueve una preocupación liberadora en lugar de gestionar personas como variables? La conclusión afirma que cuidar en la era digital exige precisión y presencia: usar tecnología sin abdicar de la libertad, la imaginación o la responsabilidad, construyendo espacios donde la vida pueda habitar con dignidad. El ensayo une ontología, práctica y política para orientar tecnologías sanitarias hacia la emancipación.

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Biografía del autor/a

Giovani Miguez da Silva, Instituto Nacional de Câncer

Doutor em Ciência da Informação (IBICTUFRJ). Analista de Ciência e Tecnologia. Instituto Nacional de Câncer— Orcid: https://orcid.org/0000-0002-8492-1186. 

Publicado

2025-11-06

Cómo citar

Silva, G. M. da. (2025). METATÉCNICA DEL CUIDADO: UNA CRÍTICA DE LA TÉCNICA PARA UMA ÉTICA DEL HABITAR. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 11(11), 1441–1456. https://doi.org/10.51891/rease.v11i11.21999