GAMIFICACIÓN EN LOS AÑOS INICIALES: IMPACTOS EN LA MOTIVACIÓN Y EN EL RENDIMIENTO DE LOS ALUMNOS

Resumen

Este artículo buscó analizar los impactos de la gamificación en la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes de los primeros años de la educación primaria, a partir de una experiencia pedagógica realizada en la Escuela Municipal José Eduardo Canuto Estolano – Perequeté durante el segundo bimestre de 2025. El proyecto se desarrolló en las asignaturas de Ciencias, Historia y Geografía, con clases de 2º a 5º grado en el turno vespertino, utilizando las plataformas Wordwall y Quizizz en la sala de tecnología educativa. La metodología adoptada tuvo un carácter interdisciplinario y formativo, promoviendo el uso de juegos digitales como instrumentos de evaluación continua y estrategias de participación. Se recolectaron datos cuantitativos y cualitativos, comparando el desempeño de los estudiantes entre el primer y el segundo bimestres, además de observaciones de los docentes y relatos de los alumnos. Los resultados evidenciaron un aumento de aproximadamente el 70% en el número de estudiantes con promedios superiores a siete, así como una mejora significativa en la motivación, la socialización y la participación en el aula. Se concluye que la gamificación, cuando se planifica de manera pedagógica y contextualizada, contribuye al aprendizaje significativo y fortalece el interés de los alumnos por las prácticas escolares.