FACTORES ASOCIADOS AL DESEMPENO ACADEMICO EN LOS CURSOS DE SALUD: ESTUDIO TRANSVERSAL EN EL INSTITUTO SUPERIOR DE OMBAKA, BENGUELA, ANGOLA

Resumen

Este artículo buscó analizar los factores asociados al desempeño académico de los estudiantes del Instituto Superior de Ombaka, Benguela, Angola, en el primer semestre del año académico 2024-2025. Este fue un estudio observacional, analítico y transversal. Se administró un cuestionario que abarcaba seis dimensiones y 36 preguntas a 355 estudiantes en programas de Ciencias de la Salud. Los criterios de inclusión fueron: estar matriculado en programas de Salud, tener registros de calificaciones completos y completar el cuestionario voluntariamente. Los criterios de exclusión fueron: estudiantes en programas de transferencia o equivalencia y cuestionarios completados menos del 80%. Se utilizaron porcentajes, la prueba de chi-cuadrado y razones de probabilidades con un intervalo de confianza del 95%. La tasa general de aprobación fue del 65,1% (n = 231/355). Los estudiantes del programa de la tarde obtuvieron el mejor desempeño (82,7%). El programa con la tasa de aprobación más alta fue Odontología (87,5%). Los estudiantes con dos o más exámenes especiales tuvieron una tasa de reprobación del 89,7%. Los factores de protección incluyen una gestión adecuada del tiempo (OR = 0,45), un entorno de estudio apropiado (OR = 0,55), la revisión previa al examen (OR = 0,22) y la atención en clase (OR = 0,30). Los factores de riesgo incluyen el conocimiento de los métodos de estudio (OR = 1,89) y la capacidad de resumen (OR = 3,36). Se puede concluir que los hábitos de estudio estructurados favorecen el éxito académico.