PROPUESTA DE CAPACITACIÓN DOCENTE CONTINUA CON ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA DE LA INTERPRETACIÓN Y ESCRITURA EN LENGUA PORTUGUESA DE LOS ALUMNOS DE 2º GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA – PRIMEROS AÑOS

Resumen

Este artículo buscó presentar una propuesta de capacitación docente continua, centrada en estrategias dirigidas a la mejora de la interpretación y la escritura en lengua portuguesa de los alumnos del 2º grado de Educación Primaria – Primeros Años. El estudio se desarrolló a partir de una investigación bibliográfica, de carácter cualitativo, fundamentada en libros, artículos científicos y documentos oficiales que discuten la alfabetización, el letramiento y la formación docente. Los resultados señalaron que aún existen lagunas significativas en la formación inicial de los profesores, principalmente por la fragmentación curricular y la ausencia de prácticas que articulen teoría y realidad escolar. También se evidenció la importancia de la formación continua como espacio de actualización, reflexión y construcción colectiva de metodologías innovadoras. La literatura analizada destacó la relevancia de prácticas como la lectura compartida, la conciencia fonológica, el trabajo con diferentes géneros textuales y el estímulo a la escritura creativa como estrategias eficaces para el desarrollo del lenguaje en los primeros años. Se concluye que la capacitación docente continua puede ser un camino prometedor para enfrentar los desafíos de la alfabetización y promover un aprendizaje más significativo, inclusivo y transformador, garantizando a los niños el derecho a una educación de calidad desde los primeros años escolares.