EL PORTAFOLIO REFLEXIVO COMO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EL PROCESO DE FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES: DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS

Resumen

El uso del portafolio reflexivo puede entenderse como el espacio narrativo del pensamiento del futuro docente, es decir, como un documento de expresión y elaboración de sus pensamientos a través de desafíos y perspectivas. Ante los diversos problemas que afectan al proceso de enseñanza-aprendizaje, decidimos desarrollar este estudio en el área de la formación inicial del profesorado, ya que constituye una etapa determinante y sirve de base para todo el recorrido formativo. Esta investigación fue realizada con el objetivo de explicar cómo el portafolio reflexivo puede servir como instrumento de evaluación del aprendizaje en el proceso de formación inicial de los docentes. La metodología utilizada se enmarca en un paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo y cuantitativo. Se utilizaron como métodos de recolección de datos la observación, entrevistas, cuestionarios y procedimientos matemático-estadísticos, con el propósito de construir bases sólidas y lógicas que garanticen mayor objetividad y precisión al estudio. Se comprobó durante la investigación que el portafolio sirve de base para examinar los esfuerzos, las exigencias formales de la evaluación y verificar el progreso del futuro docente. Como instrumento de evaluación del aprendizaje, ofrece ventajas como la participación activa en el proceso evaluativo, la facilitación de la toma de decisiones por parte de los docentes, el fomento del desarrollo profesional, el desarrollo de la autonomía, el aumento de la autoestima y el estímulo de la originalidad y la creatividad individual.