FORMACIÓN DE PROFESORES EN EL USO DE CHATGPT: DESAFÍOS Y POSIBILIDADES

Resumen

Este artículo trata de la formación de profesores para el uso de ChatGPT en la práctica docente, investigando desafíos y posibilidades de esta herramienta de inteligencia artificial. El estudio, de naturaleza cualitativa y cuantitativa, fue realizado en el Instituto de Física de la UFMT con profesores en ejercicio en la Educación Básica y estudiantes de licenciatura, con el objetivo de proponer una formación que permitiera a los participantes evaluar una guía de orientaciones prácticas que les ayudara en el uso de esta herramienta de inteligencia artificial. La investigación se justifica por la rápida adopción de ChatGPT, su potencial disruptivo y la carencia de formación adecuada para docentes. La recolección de datos ocurrió en tres etapas: exploración de la herramienta, formación en línea (con presentación, foro y taller) y aplicación de un cuestionario después de la formación. Los resultados muestran que, aunque la mayoría ya conocía ChatGPT, pocos lo utilizaban con frecuencia, revelando inseguridad en cuanto a los recursos. La formación contribuyó a ampliar la comprensión, reducir el recelo y estimular la integración de la IA a la práctica docente. La guía fue evaluada como útil, organizada y clara. Se concluye que ChatGPT es una herramienta prometedora para optimizar el tiempo y explorar nuevas posibilidades pedagógicas, destacándose la importancia de la formación continuada para un uso crítico y responsable.