REPRESENTACIONES SOCIALES EN LAS DIRECTRICES CURRICULARES NACIONALES Y SU RELACIÓN CON LA DEVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

Resumen

Este manuscrito analiza la posible evidencia de representaciones sociales en torno a la formación del profesorado de Educación Física, a partir del análisis de las Directrices Curriculares para los Programas de Grado en Educación Física. Inicialmente, presenta evidencias de representaciones sociales presentes en los procesos de consolidación y objetivación, con la valorización del grado y la devaluación del grado de Licenciatura. Posteriormente, presenta cómo cada etapa del currículo se destaca al destacar el contenido de una disciplina específica, generando representaciones sociales que refuerzan el campo de la Licenciatura en Educación Física, superponiéndose a otras disciplinas. Finalmente, el estudio muestra que los procesos de configuración del currículo de Educación Física han evolucionado hacia representaciones sociales que devalúan el campo de la Licenciatura.