MATICES DE LA EVALUACIÓN MEDIADORA EN EL AULA DE RECURSOS DEL MUNICIPIO DE VALPARAÍSO DE GOIÁS - GO

Resumen

En las últimas décadas, la educación inclusiva en Brasil ha presentado un verdadero proceso de enfrentamiento a los diversos desafíos planteados por la realidad de las políticas públicas y sociales de educación especial. Uno de esos desafíos es la creciente demanda de atención especializada para alumnos con dificultades de aprendizaje en escuelas comunes del sistema público de enseñanza, donde todos tienen derecho a una educación común de calidad. En consonancia con esta necesidad, el objetivo de este artículo es presentar los resultados de la investigación realizada, en un intento de mostrar cómo los documentos de orientación para evaluar el rendimiento de los estudiantes con dificultades de aprendizaje en las aulas de recursos en el municipio de Valparaíso de Goiás-GO. El objetivo fue describir el fenómeno de la evaluación del desempeño de los alumnos que asisten a las aulas de recursos en el municipio de Valparaíso de Goiás-GO, así como la formación de los profesores que trabajan en las aulas de recursos, su tiempo de servicio y las preferencias por el uso de recursos y metodologías adecuadas para este servicio.