TECNOLOGÍAS DIGITALES COMO HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA EN LA ESCUELA PÚBLICA

Resumen

Este artículo analiza el papel de las tecnologías digitales como herramienta de inclusión educativa en la escuela pública brasileña, considerando avances, desafíos y perspectivas para su integración efectiva en la rutina escolar. La investigación, de carácter cualitativo y bibliográfico, se basó en el análisis de estudios nacionales e internacionales publicados en los últimos cinco años, así como en documentos oficiales de organismos como la UNESCO, UNICEF, OECD, INEP y NIC.br. Los resultados indican que, aunque ha habido un aumento significativo en la conectividad de las escuelas públicas, persisten desigualdades en el acceso, la calidad y la estabilidad de Internet, especialmente en regiones vulnerables. Se observó que el potencial inclusivo de las tecnologías digitales depende de factores como infraestructura adecuada, formación docente continua, desarrollo de recursos accesibles y políticas públicas consistentes. También se destacan experiencias exitosas, adaptadas a la realidad local, que promovieron una mayor participación y aprendizaje de estudiantes con diferentes necesidades. Se concluye que la tecnología, cuando se utiliza de forma intencional y articulada, puede ampliar oportunidades y reducir barreras, siempre que se implemente como parte de un ecosistema integrado que combine conectividad, prácticas pedagógicas inclusivas y capacitación docente permanente.