EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS: UNA LECTURA DESDE LA PRÁCTICA HUMANISTA

Autores/as

  • Luana Carolina da Silva Cordeiro Universidad Del Sol
  • Marta Lúcia de Souza Celino UERJ
  • Hildeci de Souza Dantas Educaler University

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v11i8.20638

Palabras clave:

Educación de Personas Jóvenes y Adultas - EJA. Políticas Públicas. Educación y Práctica Docente Humanizada en la EJA.

Resumen

Este artículo se basa en la Maestría en Ciencias de la Educación de la Universidad Del Sol - UNADES/PY. El objetivo es centrarse en autores que dialogan sobre la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), delineando las políticas públicas de educación en EJA, además de abarcar la importancia de las prácticas humanizadoras en el proceso educativo en la época contemporánea. El método elegido es la investigación cualitativa apoyada en un marco teórico basado en autores que han dialogado sobre la educación brasileña desde los primeros tiempos hasta la actualidad. La investigación muestra que el éxito de la enseñanza humanizada con enfoque en la EJA se construye en conjunto (educadores y alumnos), es decir, trabajando a favor de la actividad grupal, en la cual es posible aprender valores como: amabilidad, gentileza y empatía, etc. Se concluye que en la enseñanza de la EPJA se debe concebir la importancia que construye el (educador) frente a su propia complejidad docente. Además, es a partir de la actividad grupal que también se alinea en el (estudiante) la capacidad de dialogar y contribuir eficazmente a la enseñanza donde se debe (aprender a aprender) y (aprender), para no perderse de vista, ya que en la educación humanista se espera que los (estudiantes) sean: críticos, participativos, proactivos y autosuficientes para luchar por una educación de calidad.

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Biografía del autor/a

Luana Carolina da Silva Cordeiro, Universidad Del Sol

Mestranda em Ciências da Educação pela Universidad Del Sol – UNADES/PY. Especialista em Transtorno do Espectro Autista - TEA pela Faculdade Venda Nova do Imigrante – FAVENI (2025). Especialista em Análise do Comportamento Aplicado – ABA pela Faculdade Venda Nova do Imigrante – FAVENI (2024). Licenciada em Pedagogia pela Universidade Cesumar - UNICESUMAR (2021).

Marta Lúcia de Souza Celino, UERJ

Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ (2012) e Mestra em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN (2001).  

Hildeci de Souza Dantas, Educaler University

Pedagogo e Pós-Doutor em Educação pela Educaler University (2022). Doutor em Educação pela UNILOGOS (2019). Mestre em Ciências da Educação pela CBS (2023). Especialista em Currículo e Prática Docente nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental pela UFPI (2023). Especialista em linguagens, suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí – UFPI (2024). Especialista em Psicopedagogia Institucional, Clínica e Educação Especial pela FAVENI (2021). Neuropsicopedagogia pela Faculdade Dom Alberto (2019). Licenciado em Letras com habilitação em Letras e Espanhol pela Faculdade Integrada de Brasília – FABRAS (2020).  

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Publicado

2025-08-13

Cómo citar

Cordeiro, L. C. da S., Celino, M. L. de S., & Dantas, H. de S. (2025). EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS: UNA LECTURA DESDE LA PRÁCTICA HUMANISTA. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 11(8), 1074–1096. https://doi.org/10.51891/rease.v11i8.20638

Número

Vol. 11 Núm. 8 (2025): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Sección

Artigos

Categorías

Licencia

Atribuição CC BY