LA ARTICULACIÓN ENTRE TEORÍA Y PRÁCTICA EN LA FORMACIÓN DOCENTE: LÍMITES Y POSIBILIDADES EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS BRASILEÑAS

Resumen

Este estudio analiza la articulación entre teoría y práctica en la formación de profesores de escuelas públicas, basado en una investigación cualitativa realizada en una escuela del interior de Bahía, Brasil. El objetivo fue comprender cómo se construyen los saberes docentes en el cotidiano escolar y hasta qué punto la formación inicial y continua contribuye al desarrollo profesional del educador. A través de entrevistas, cuestionarios, análisis de documentos y observación participante, se identificó una marcada distancia entre lo enseñado en las universidades y lo vivido en las aulas. Sin embargo, también se destacan formas de resistencia e innovación, especialmente a través de formaciones internas impulsadas por la coordinación pedagógica. El estudio concluye que reconocer los saberes de la experiencia es fundamental para una formación docente más humana, contextualizada y significativa.