INSTRUCCIÓN ENTRE PARES EN LA EDUCACIÓN COMBINADA: CAMINOS HACIA LA MEDIACIÓN ACTIVA Y LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL

Resumen

Este estudio analiza el uso de la metodología de Instrucción entre Pares en el contexto del aprendizaje híbrido, destacando su contribución a la mediación activa y a la mejora del rendimiento estudiantil. Dadas las transformaciones educativas impulsadas por la integración de las tecnologías digitales y la necesidad de promover el empoderamiento del estudiantado, esta investigación busca analizar cómo la instrucción entre pares puede fomentar el aprendizaje colaborativo y significativo en entornos híbridos. Se trata de una investigación cualitativa, basada en investigación bibliográfica, que se nutre de autores clásicos y contemporáneos sobre metodologías activas, aprendizaje híbrido y mediación pedagógica. Los resultados muestran que la Instrucción entre Pares fomenta la participación, la escucha activa y el desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales al reposicionar al estudiante como agente central en el proceso de aprendizaje. Se concluye que la metodología representa una alternativa eficaz para fortalecer la mediación entre pares y renovar las prácticas pedagógicas en línea con las demandas de la educación contemporánea.