GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN UNA ESCUELA PRIMARIA II: COMUNICACIÓN Y TRABAJO COLABORATIVO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v11i7.20283

Palabras clave:

Gestão do conhecimento. Trabalho colaborativo. Tecnologia digital. Formação docente.

Resumen

La comunicación en el entorno laboral es esencial, ya que constituye un camino hacia el éxito de la institución, ya que alinea objetivos y fomenta la colaboración entre los miembros, fortaleciendo así las relaciones personales. La investigación analizó la importancia de la Gestión del Conocimiento en una Escuela Primaria II de la ciudad de Río de Janeiro, donde hay varios profesionales que a menudo no se conocen. La investigación cree en la importancia de la gestión del conocimiento en el entorno laboral, ya que puede ayudar a promover el trabajo colaborativo y difundir información/conocimiento, lo que impactará en el desarrollo del alumnado. Se realizó una investigación bibliográfica sobre el tema y, con base en los factores críticos de éxito, se realizó una entrevista con profesionales y posteriormente se analizó. La investigación demostró que, al gestionar el conocimiento, la unidad facilitará el desarrollo tanto del individuo como del equipo.

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Biografía del autor/a

Michele Teixeira Crestani Xavier, Unicarioca

Mestranda Unicarioca.

Cláudio Henrique dos Santos Grecco, COPPE/UFRJ

Pós-doutorado em Engenharia de Produção pela COPPE/UFRJ. Pesquisador do Instituto de Engenharia Nuclear (IEN/CNEN). Professor do Programa de Pós-graduação em Ciência e Tecnologia Nucleares do Instituto de Engenharia Nuclear (PPGIEN). Professor do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Novas Tecnologias Digitais na Educação do Centro Universitário Carioca.

Alessandro Jatobá, Unicarioca

Docente Unicarioca. 

Publicado

2025-07-08

Cómo citar

Xavier, M. T. C., Grecco, C. H. dos S., & Jatobá, A. (2025). GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN UNA ESCUELA PRIMARIA II: COMUNICACIÓN Y TRABAJO COLABORATIVO. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 11(7), 870–891. https://doi.org/10.51891/rease.v11i7.20283