ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA: DESAFÍOS Y POSIBILIDADES DEL USO DE LAS GEOTECNOLOGÍAS EN LA GEOGRAFÍA DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA BÁSICA

Resumen

Este artículo buscó analizar los desafíos y las posibilidades del uso de geotecnologías en la enseñanza de la Geografía en la Educación Secundaria Básica, destacando los factores que dificultan su aplicación práctica y las estrategias adoptadas por los docentes para superar estas barreras. Se trata de una investigación cualitativa, basada en revisión bibliográfica de fuentes académicas recientes, con enfoque en la formación docente, la infraestructura escolar y la innovación pedagógica. Los resultados indicaron que, aunque las geotecnologías han sido cada vez más valoradas en los documentos curriculares y en la producción teórica, su presencia en el aula aún es limitada, principalmente por la falta de formación específica y las condiciones estructurales precarias de muchas escuelas. Sin embargo, experiencias puntuales demuestran que el uso de estas herramientas puede promover aprendizajes más significativos, fomentar el protagonismo estudiantil y contribuir a una práctica pedagógica más crítica y contextualizada. Se concluye que integrar las geotecnologías en la enseñanza de la Geografía exige un esfuerzo conjunto entre políticas públicas, formación continua del profesorado y reorganización curricular.