ESPACIOS QUE EDUCAN: EL PAPEL DEL ENTORNO ESCOLAR EN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO EN LA ESCUELA EDITH KRIEGER ZABEL

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar la contribución de los espacios físicos exteriores de la Escuela de Educación Primaria Edith Krieger Zabel al desarrollo integral de los niños, con enfoque en la Educación Infantil y los primeros años de la educación primaria. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, basado en la observación de los entornos escolares y en el análisis de las prácticas pedagógicas desarrolladas por la institución. Los resultados revelan que los espacios están organizados con intencionalidad educativa, integrando la naturaleza, la ludicidad y las prácticas sostenibles al currículo escolar. Estructuras como el área de hamacas, la casita lúdica y el camino sensorial funcionan como dispositivos de aprendizaje activo que favorecen el desarrollo físico, emocional, social y cognitivo de los estudiantes. El juego se reconoce como eje estructurante, mediado intencionalmente por los educadores, respetando los ritmos e intereses de los niños. Se concluye que la escuela transforma sus espacios en territorios educativos vivos, promoviendo una pedagogía centrada en la autonomía, la ciudadanía y la formación integral, constituyéndose en referencia inspiradora para otras instituciones educativas.