PROFESIÓN DOCENTE EN AMÉRICA LATINA: FORMACIÓN Y CARRERA

Resumen

Este artículo tiene como objetivo discutir la docencia en los países de América Latina, no en el ámbito de la formación inicial y continua de los docentes en la perspectiva de la carrera docente. El debate recorre o trae consigo los cambios ocurridos en el mundo luego de dos grandes guerras mundiales, provocando transformaciones significativas en la sociedad, como los nuevos paradigmas escolares y las diferentes formas de actuación docente, teniendo en cuenta el contexto histórico, social, económico, cultural y geográfico en que se insertan los profesionales. En esta visión, el problema de investigación consiste en indagar: ¿cómo se ha configurado la profesión docente en América Latina en las últimas décadas, considerando las dimensiones de la formación inicial, la formación continua y la carrera docente? Se trata de una investigación cualitativa con clasificación descriptiva, cuyo método utilizado fue la revisión bibliográfica.  En nuestras consideraciones, destacamos que los modelos educativos en América Latina reflejan intereses políticos y económicos que inciden directamente en la formación inicial y continua, así como en las condiciones salariales, repercutiendo en las profesiones, revelando la influencia de las políticas educativas en la estructura y organización de las profesiones. en la región.