EFECTO DE LA DISMENORREA EN LA AUTOPERCEPCIÓN DEL SUELO PÉLVICO EN MUJERES JÓVENES NULÍPARAS

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v11i1.17817

Palabras clave:

Salud de la mujer. Dismenorrea. Percepción.

Resumen

Este artículo buscó evaluar el efecto de la dismenorrea sobre el nivel de autopercepción del suelo pélvico (FP) en mujeres jóvenes nulíparas. Metodología: Se realizó un estudio transversal en una muestra por conveniencia, compuesta por mujeres entre 18 y 30 años, nulíparas y que ya habían experimentado su primera relación sexual. Los participantes fueron evaluados mediante el cuestionario socioclínico, la escala visual analógica y el cuestionario de autopercepción AP. Los datos fueron analizados mediante el Programa Estadístico para Ciencias Sociales (versión 23.0) considerando un nivel de significancia de p < 0,05. Resultados: La muestra estuvo compuesta por 69 mujeres adultas jóvenes nulíparas con una edad media de 21,86 ± 3,16 años, una prevalencia de dismenorrea de 65,21% (n=45) y un nivel medio de dolor de 3,59 ± 3,16 puntos. Se encontró que la mayoría de la muestra presentó un nivel moderado de autopercepción de AF. No hubo diferencias estadísticamente significativas entre los grupos con y sin dismenorrea en relación con la percepción de PA, ni correlación entre la presencia de dismenorrea y los dominios de autopercepción de PA. Conclusión: La dismenorrea es prevalente entre mujeres jóvenes nulíparas y no interfiere con la autopercepción AP.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Lais Eduarda Michalczyszyn, UNICENTRO

Fisioterapeuta pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO).

Josiane Lopes, UNICENTRO

Fisioterapeuta. Doutora em Ciências da Saúde.  Docente do Departamento de Fisioterapia da Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO).

 

Publicado

2025-01-08

Cómo citar

Michalczyszyn, L. E., & Lopes, J. (2025). EFECTO DE LA DISMENORREA EN LA AUTOPERCEPCIÓN DEL SUELO PÉLVICO EN MUJERES JÓVENES NULÍPARAS. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 11(1), 620–629. https://doi.org/10.51891/rease.v11i1.17817