LA PRÁCTICA DE LA ESCRITURA EN LA ESCUELA: SIGNIFICADO PROCESO DE PRODUCCIÓN, LIMITACIONES Y POSIBILIDADES EXPERIMENTADAS EN EL 3 AÑO DE ESCUELA SECUNDARIA EN UNA ESCUELA PÚBLICA DE BAHÍA

Resumen

Esta investigación se centra en el desempeño de estudiantes de secundaria en lectura y producción de textos, y en la visión y trabajo de los docentes en relación a la lectura y la escritura. El objetivo general de la investigación fue comprender las limitaciones y posibilidades vividas en la enseñanza secundaria de una escuela pública de Bahía; Conocer cómo los docentes desarrollan y aplican actividades de producción de textos escolares en Escritura y otras áreas del lenguaje, cómo desarrollan metodologías de lectura y escritura, así como discutir las limitaciones y posibilidades de esta práctica en la escuela secundaria; Descubra si los estudiantes de secundaria de mañana y tarde se dan cuenta de la importancia de la lectura, la escritura y la producción de textos para sus vidas; Investigar el porqué del bajo rendimiento que presentan los estudiantes de 3° año de secundaria en la producción de textos escolares. Para lograr estos objetivos se utilizó el método de investigación de campo con un enfoque descriptivo con diseños de recolección de datos. Los resultados fueron organizados en tablas y gráficos, sometidos a análisis estadístico descriptivo e inferencial, con el objetivo de comprender y mapear el perfil característico y específico del docente y del estudiante, así como su comprensión, habilidades y competencias en lectura, escritura y producción de textos. . Esta investigación trae aportes e inquietudes al área del lenguaje, debido a la forma en que se trabaja la lectura y la escritura en la escuela, especialmente en la secundaria, fase final de la educación básica, que debe preparar al estudiante para el acceso a la otras etapas de formación (ENEM) de la misma.