AUSUBEL Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel, buscando comprender la enseñanza y el aprendizaje con significado. Se entendió que el aprendizaje significativo es, ante todo, el aprendizaje por recepción, constituyendo la primera fase de un proceso de asimilación más amplio. Para Ausubel, cuando alguien atribuye significados a un conocimiento, a partir de la interacción con sus conocimientos previos, se establece un aprendizaje significativo, independientemente de que esos significados sean aceptados en el contexto del sujeto. El aprendizaje significativo no corresponde a conocimientos formales y validados. Ocurre cuando ciertos conocimientos específicos, existentes en la estructura del conocimiento, permiten dar significado a nuevos conocimientos. Se encontró que el aprendizaje significativo y la retención son más efectivos que la memorización correspondiente, debido a que el material didáctico en el aprendizaje significativo es potencialmente significativo. Según Ausubel, todo lo que se aprende debe ser retenido u olvidado, considerando que el proceso de asimilación en la retención-olvido difiere del proceso de aprendizaje significativo.