LA ESCUELA INCLUSIVA PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD: UNA CONSTRUCCIÓN HISTÓRICA Y JURÍDICA

Resumen

Este artículo analiza la construcción de escuelas inclusivas en el contexto actual de Brasil y aborda el soporte legal a la educación de personas con discapacidad en el país. Considerando que el desconocimiento de los profesionales de la educación en relación a las leyes puede afectar la calidad de la educación de los estudiantes con discapacidad en la red de educación regular, el estudio tiene como objetivo investigar la evolución histórica de este campo y sus contenidos. Se cree que el apoyo legal es un requisito previo necesario, aunque no suficiente, para una educación inclusiva efectiva. Este artículo forma parte de una tesis de maestría titulada “Educación inclusiva más allá de los aspectos legales: la vida cotidiana en una escuela pública de Feira de Santana – Un estudio de caso”, desarrollada a partir de una investigación bibliográfica, enfocada en identificar el marco legal de la educación inclusiva actual. Los resultados resaltan la importancia sustancial de la legislación brasileña relacionada con la educación inclusiva. Así, la investigación tiene el potencial de generar estrategias y recomendaciones prácticas que buscan ayudar a los profesionales de la educación, fortalecer la implementación de la educación inclusiva y garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad, independientemente de sus diferencias.