FORMACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS EN LA MODALIDAD EJA EN APRENDIZAJE INFORMÁTICO BÁSICO

Resumen

Este trabajo analiza experiencias en el Programa de Extensión Institucional (PROGEX/UEA), a través del proyecto “Formación de jóvenes y adultos en la modalidad EJA en aprendizajes básicos de TI”, con número de identificación 5158 en el Sistema de Proyectos (SISPROJ), centrándose en el área de Educación y Tecnología. El Proyecto de Extensión es uno de los momentos más importantes en la vida de un académico, en el que tiene la oportunidad de poner en práctica su creatividad en la exploración de todos los medios posibles para mediar el conocimiento y ser independiente en el proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que es una parte esencial. proceso de construcción personal y pedagógica, donde las teorías aprendidas durante la carrera de pregrado se combinan con la práctica docente, visando la buena formación de los futuros profesionales de la educación. Teniendo momentos esenciales para lograr los objetivos deseados en relación a la formación docente, se recolectó la información necesaria durante el período de observación, y posteriormente los académicos coparticiparon con los estudiantes y el docente responsable del aula, para conocer aún más el proceso. .de enseñanza y aprendizaje, para luego realizar la intervención con los estudiantes, donde las dos etapas anteriores, observación y coparticipación, sirvieron de base para la realización del estudio. Con esto, este trabajo tiene como objetivo presentar en forma de informes las experiencias vividas por académicos de la Licenciatura en Computación del Centro de Estudios Superiores de Itacoatiara -CESIT, de la Universidad Estadual de Amazonas - UEA, durante el período de realización el Proyecto de Extensión, de enseñanza a jóvenes y adultos en la modalidad EJA en una escuela pública del municipio de Itacoatiara-Am en el estado de Amazonas, cuyo público objetivo para la realización de la investigación fueron los estudiantes de la EJA. Con el objetivo de observar los procesos de aprendizaje de los estudiantes, utilizando herramientas tecnológicas como medio de asistencia y agilización de la enseñanza, a través de intervenciones reflexivas, para enseñar contenidos relacionados con los tipos de necesidades y que permitan un ambiente interactivo, con el que se logró poner la teoría a la práctica mediante la intervención de los problemas planteados durante el periodo de observación.