FORMAÇÃO DOCENTE PARA STORYTELLING

Resumo

O estudo abordou o storytelling na educação, com ênfase na formação docente para planejamento, condução e mediação de narrativas por meio de perguntas e feedback formativo. O problema investigado foi: como a formação docente para o storytelling, com ênfase no planejamento, na condução e na mediação pedagógica por meio de perguntas e feedback formativo, contribuiu para qualificar a implementação de narrativas na educação e potencializar a aprendizagem dos estudantes? O objetivo geral consistiu em sistematizar fundamentos e encaminhamentos teórico-metodológicos sobre a formação docente para o storytelling, destacando planejamento, condução e mediação por perguntas e feedback formativo como elementos estruturantes da aprendizagem. A metodologia caracterizou-se como pesquisa bibliográfica, baseada em levantamento, seleção e análise de produções acadêmicas da área, organizadas em categorias temáticas. No desenvolvimento, discutiram-se fundamentos do storytelling como estratégia didático-pedagógica, bem como as dimensões formativas necessárias à docência narrativa, enfatizando a mediação como eixo de efetivação pedagógica, com progressão de questionamentos e devolutivas orientadoras. Nas considerações finais, constatou-se que a qualificação do storytelling dependeu da intencionalidade do planejamento, da consistência da condução e, sobretudo, da mediação docente por perguntas e feedback formativo, indicando-se a pertinência de estudos empíricos para ampliar a compreensão sobre sua aplicação em diferentes contextos escolares.