GUIDELINES FOR TEACHERS TO TEACH CHILDREN AGED 2 TO 7 WITH ADHD

Authors

  • Glace Mary Silveira Araújo Lima de Souza Universidade Norte do Paraná
  • José Milson Alves dos Santos CBS
  • Paulo David Torres Silva UNINTER
  • Stephannie Janaína Maia de Souza UFAL
  • Weriton Lima dos Santos UFAL
  • Diogenes José Gusmão Coutinho CBS https://orcid.org/0000-0002-9230-3409

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v11i7.20178

Keywords:

ADHD Inclusion. Deficiency. Student.

Abstract

Symptoms of Attention Deficit Hyperactivity Disorder - ADHD were associated with Minimal Brain Injury - MCL during the 1940s and, in 1960, it was associated with Minimal Brain Dysfunction - DCM. ADHD is a neurobiological disorder, characterized by signs and symptoms of hyperactivity, impulsivity and inattention. This research addresses Attention Deficit Hyperactivity Disorder - ADHD. It aims to analyze the characteristics of ADHD, in the light of theoretical studies that contribute to the understanding of this issue. The following specific objectives are listed: to identify conceptions about special education; investigate the characteristics of ADHD to diagnose the cognitive and behavioral causes that influence the infant's education. We methodologically use bibliographic research procedures. As for the results, we found that for the student with ADHD, the appropriation of educational proposals and resources that can provide access to quality education is proposed.

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Author Biographies

Glace Mary Silveira Araújo Lima de Souza, Universidade Norte do Paraná

Mestranda em Ciências da Educação pela CBS. Professora efetiva da Educação Especial  da Secretaria Estadual de Educação de Alagoas     ( SEDUC/AL) . Graduada em Psicologia pelo Centro de Ensinos Superiores de Maceió - CESMAC , Graduada em Pedagogia pela Universidade Norte do Paraná - Unopar , Pós-graduada  em Neuropsicologia e Transtornos do Aprendizado pelo Instituto Brasil de Ensino - IBRA, Pós-graduada em Educação Especial - pelo Instituto Brasil de Ensino- IBRA , Pós- graduada em ABA - Análise do Comportamento Aplicado - pelo Instituto Brasil de Ensino, Pós- graduada em Recursos Humanos pela Unifal/FIC - Faculdade Figueiredo Costa , Pós-graduada em Gestão Escolar pela UNOPAR - Universidade Norte do Paraná.

José Milson Alves dos Santos, CBS

Mestrando em Ciências da Educação pela Instituição CBS, formado em Letras Português e suas Respectivas Literaturas pela Universidade Estadual de Alagoas - UNEAL, formado em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional - UNINTER, Pós-graduado e Especialização em Metodologia da Língua Portuguesa pelo Instituto de Educação e Pesquisa Paulo Freire - Faculdade Santa Helena. Professor efetivo da rede Municipal de Pilar - AL. 

Paulo David Torres Silva, UNINTER

Graduado em Matemática pelo Centro Universitário Internacional UNINTER, Pós-graduado em Metodologia do Ensino em Matemática pela Instituição FAVENI. Pós-graduando em Educação Especial pela IBRA.  Professor Efetivo da Secretária Estadual de Educação de Alagoas – SEDUC/ALAGOAS e Professor de Matemática da Rede Privada de Ensino. 

Stephannie Janaína Maia de Souza, UFAL

Graduada em Ciências Biológicas,  Mestre em Ciências Farmacêuticas   e Doutoranda em Bioquímica e Biologia Molecular – UFAL ( UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS) e Professora Efetiva da Secretária Estadual de Educação de Alagoas – SEDUC/ALAGOAS. 

Weriton Lima dos Santos, UFAL

Graduado em Matemática e Literatura pela Faculdade Estácio de Sá, Pós-graduado em Física e Matemática pela FAVENI, Mestrando em Matemática pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL) e Professor de matemática Efetivo da Secretária Estadual de Educação de Alagoas – SEDUC/ALAGOAS.

Diogenes José Gusmão Coutinho, CBS

Pós-doutor em Educação CBS.  https://orcid.org/0000-0002-9230-3409.

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Published

2025-07-02

How to Cite

Souza, G. M. S. A. L. de, Santos, J. M. A. dos, Silva, P. D. T., Souza, S. J. M. de, Santos, W. L. dos, & Coutinho, D. J. G. (2025). GUIDELINES FOR TEACHERS TO TEACH CHILDREN AGED 2 TO 7 WITH ADHD. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 11(7), 237–248. https://doi.org/10.51891/rease.v11i7.20178

Issue

Vol. 11 No. 7 (2025): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

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