O ACOLHIMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Autores

  • Angelita Carmo Pereira Faculdade do Instituto Panamericano- FACIPAN
  • Janaína Mendes Leão Yve Crithian Enber University
  • Kilrian Genes Konnse Silva Sena Instituto de Ensino Superior de Minas Gerais – IESMIG
  • Mara Rubens Outo Procópio Faculdade de Tecnologia Equipe Darwin - FTED
  • Olivia Andrea Dalla Rosa Yve Crithian Enber University
  • Zayra Carvalho Silva Faculdade Afirmativo

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v8i8.6843

Palavras-chave:

Adaptação. Acolhimento. Inserimento Escolar. Teoria do Apego.

Resumo

O objetivo deste artigo é abordar a aceitação da criança em relação aos pais e educadores durante a educação infantil. Ele tenta identificar a capacidade da criança de criar vínculos emocionais seguros e explorar o mundo ao seu redor com o apoio das relações familiares. e desenvolvimento geral de acordo com sua idade. Para isso, buscou apoio na teoria do apego de John Bowlby e no modelo de Denver para a promoção da linguagem, aprendizagem e socialização, e com base nesses indicadores descobriu as conexões entre a tríade criança-pais-educador que compõe esse universo . Este artigo mostra consistentemente que “modelos internos desenvolvidos em relacionamentos com figuras primárias de apego tendem a ser estáveis e generalizados para relacionamentos futuros”. (Bowlby (1989) ao lado de Dalbem e Dell'Aglio, 2005, p. 20), então a instituição deve estar preparada para conhecer a família, para trazer a história com ela, para que se possa planejar um acréscimo especificamente focado. às necessidades da criança, na medida do possível prevenindo dificuldades e antecipando soluções, minimizando potenciais traumas e melhorando conquistas que repercutam positivamente no futuro da criança.

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Biografia do Autor

  • Angelita Carmo Pereira, Faculdade do Instituto Panamericano- FACIPAN

    Graduada em Psicologia pela Faculdade de Quatro Marcos – FQM, Graduada em Pedagogia pela Unopar – Universidade Norte do Paraná, Especialista em Psicopedagogia  pela FACIPAN - Faculdade do Instituto Panamericano

  • Janaína Mendes Leão, Yve Crithian Enber University

    Graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário Várzea Grande – UNIVAG, Graduada EM Psicologia pela Universidade de Cuiabá – UNIC, Especialista em Neuropsicologia e Docência do Ensino Superior pela Faculdade – UniBF, Mestre em Ciências da Educação pela Yve Crithian Enber University.

  • Kilrian Genes Konnse Silva Sena, Instituto de Ensino Superior de Minas Gerais – IESMIG

    Graduada em Pedagogia pelas Faculdades Integrada Mato-grossenses de Ciências Sociais e Humanas, Especialista em Educação Infantil pelo Instituto de Ensino Superior de Minas Gerais – IESMIG.

  • Mara Rubens Outo Procópio, Faculdade de Tecnologia Equipe Darwin - FTED

    Graduada em Pedagogia pelo Instituto Cuiabano de Educação – ICE, Especialista em Educação Infantil e Séries Iniciais pela Faculdade de Tecnologia Equipe Darwin - FTED.

  • Olivia Andrea Dalla Rosa, Yve Crithian Enber University

    Graduada em Letras/Inglês pela Universidade Federal de Mato Grosso – UFMT, Especialista em Docência da Língua Inglesa pela FACIPAN, Mestre em Ciências da Educação pela Yve Crithian Enber University.

  • Zayra Carvalho Silva, Faculdade Afirmativo

    Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso – UFMT, Especialista em Gestão Escolar com Ênfase em Supervisão Escolar pela Faculdade Afirmativo.

     

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Publicado

2022-09-26

Edição

v. 8 n. 8 (2022): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação

Seção

Artigos

Categorias

Licença

Atribuição CC BY

 

Como Citar

Pereira, A. C., Leão, J. M., Sena, K. G. K. S., Procópio, M. R. O., Rosa, O. A. D., & Silva, Z. C. (2022). O ACOLHIMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 8(8), 1352-1359. https://doi.org/10.51891/rease.v8i8.6843

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