COMPREENDENDO A TEORIA DAS MOLDURAS RELACIONAIS: FUNDAMENTOS, AVANÇOS E APLICAÇÕES A PARTIR DE UMA REVISÃO DA LITERATURA

Resumo

A Teoria das Molduras Relacionais (TMR), internacionalmente denominada Relational Frame Theory (RFT), constitui uma abordagem analítico-comportamental e funcional-contextual voltada à compreensão da linguagem e da cognição humanas. Este estudo teve como objetivo sistematizar e analisar a produção científica relacionada à TMR, identificando seus principais fundamentos conceituais, desenvolvimentos empíricos e campos de aplicação, bem como as convergências e particularidades presentes na literatura acerca da linguagem, cognição e responder relacional. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de caráter descritivo e exploratório, estruturada como revisão de literatura. O corpus documental reuniu 89 registros, publicados entre 1997 e 2025, organizados por meio de uma matriz de síntese e submetidos à análise narrativa e temática. Os resultados evidenciaram como núcleo conceitual da TMR o Responder Relacional Arbitrariamente Aplicável (RRAA), associado à implicação mútua, implicação combinatória, transformação das funções dos estímulos e controle contextual. O maior número de estudos concentrou-se nos fundamentos teóricos, no responder relacional e nos processos básicos da RFT (35,96%), seguido pelas relações dêiticas, tomada de perspectiva, analogia e processos sociocognitivos (20,22%). Foram também identificadas produções relacionadas ao desenvolvimento, aprendizagem, educação e autismo; aplicações clínicas, psicopatologia, Terapia de Aceitação e Compromisso e flexibilidade psicológica; fenômenos sociais, culturais e organizacionais; além de aplicações emergentes em inteligência artificial e modelos computacionais. Conclui-se que a TMR apresenta continuidade em seus fundamentos conceituais, simultaneamente a uma progressiva diversificação de seus campos de investigação e aplicação. A literatura analisada permanece predominantemente ancorada nos mecanismos comportamentais relacionados à linguagem e à cognição, ao mesmo tempo em que amplia sua interlocução com fenômenos clínicos, desenvolvimentais, educacionais, socioculturais e tecnológicos.