INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E INCLUSÃO EDUCACIONAL: PERSPECTIVAS ÉTICAS E PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA DOCENTE

Resumo

O estudo analisa o papel ético e pedagógico da Inteligência Artificial (IA) na promoção da inclusão educacional no contexto brasileiro, considerando os avanços tecnológicos e as demandas contemporâneas da prática docente. A pesquisa, de natureza qualitativa e caráter bibliográfico, fundamenta-se em autores que discutem tecnologias digitais, ética e formação docente, examinando como a IA pode favorecer a personalização do ensino, ampliar a acessibilidade e apoiar trajetórias formativas diversas. Os resultados indicam que sistemas de IA apresentam potencial para promover inclusão por meio de recursos adaptativos, leitores de tela, algoritmos de apoio à aprendizagem e ferramentas que respondem às necessidades de estudantes com diferentes perfis. Contudo, a análise revela riscos importantes, como vieses algorítmicos, fragilidades éticas, ameaça à autonomia docente e possibilidade de reforço de desigualdades estruturais quando a IA é utilizada sem mediação crítica. A pesquisa conclui que a IA só contribui de forma efetiva para a inclusão quando integrada a práticas pedagógicas humanizadoras, guiadas por princípios éticos, políticas educacionais de equidade e formação docente contínua e crítica. Assim, a tecnologia não substitui o professor, mas amplia seu campo de ação quando utilizada com intencionalidade pedagógica, sensibilidade ética e compromisso com a justiça social.