LISDEXANFETAMINA Y RENDIMIENTO COGNITIVO: MOTIVACIONES Y CONSECUENCIAS DEL USO INDISCRIMINADO ENTRE UNIVERSITARIOS

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo analizar las motivaciones y las consecuencias del uso no terapéutico de lisdexanfetamina entre estudiantes universitarios, considerando sus impactos cognitivos, académicos y en la salud. Se trata de una revisión integradora, descriptiva y cualitativa, realizada en las bases de datos PubMed, ScienceDirect, Biblioteca Virtual en Salud (BVS), SciELO y Google Académico, que abarcó publicaciones de 2020 a 2026. Se incluyeron diez estudios (n = 10). Los resultados señalaron que la búsqueda de concentración, atención, productividad y un mejor rendimiento académico fueron las principales motivaciones para el consumo, relacionadas con las exigencias académicas, la influencia de los pares y el acceso a los medicamentos. Aunque algunos estudios informaron mejoras subjetivas en la concentración y la productividad, las evidencias no permiten afirmar que la lisdexanfetamina produzca beneficios cognitivos o académicos objetivos y duraderos en personas sin indicación terapéutica. Entre los efectos adversos reportados se encuentran el insomnio, la ansiedad, la taquicardia, las alteraciones del apetito y los temblores. El análisis estuvo limitado por la inclusión de estudios que investigaron diferentes psicoestimulantes y por el predominio de diseños observacionales, lo que dificultó la identificación de los efectos específicos de la lisdexanfetamina. Por lo tanto, se necesitan investigaciones específicas sobre este medicamento, así como acciones de educación para la salud y orientación farmacéutica que promuevan el uso racional de la lisdexanfetamina y otros psicoestimulantes en el ámbito universitario.