GESTIÓN POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN: (INCLUSIÓN DE ALUMNOS CON TEA)
DOI:
https://doi.org/10.51891/rease.v12i10.31325Palabras clave:
Gestión por Competencias, Educación Inclusiva, Trastorno del Espectro Autista, Formación ContinuaResumen
Este artículo buscó analizar la importancia de la Gestión por Competencias para el desarrollo profesional de los trabajadores de la educación y para la promoción de la inclusión de alumnos con Transtorno del Espectro Autista (TEA) en el entorno escolar. La investigación presenta un enfoque cualitativo, exploratorio y descriptivo, concluyendo que dicha gestión actúa como una herramienta estratégica para capacitar a los educadores y favorecer una inclusión más efectiva y de calidad. Puedes solicitar adaptaciones de la traducción o ajustes adicionales según lo requieras.
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Publicado
2026-10-26
Número
Sección
Artigos
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Atribuição CC BY
Cómo citar
Silva, C. C. S. da, Barroso, G. B., Rocha, H. da S., & Alves, V. de O. (2026). GESTIÓN POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN: (INCLUSIÓN DE ALUMNOS CON TEA). Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 12(10), 1-14. https://doi.org/10.51891/rease.v12i10.31325
