LA FÍSICA ANTE EL ABSURDO: ALBERT CAMUS, EPISTEMOLOGÍA E IMPLICACIONES PARA LA FORMACIÓN DE PROFESORES

Resumen

Este artículo analiza las referencias a la ciencia y a la descripción física de la naturaleza presentes en El mito de Sísifo, de Albert Camus, con el propósito de discutir sus posibles contribuciones a la epistemología de la Física y a la formación de profesores. Se sostiene que la crítica camusiana no se dirige a la validez del conocimiento científico, sino a la extrapolación de su capacidad explicativa: describir fenómenos, establecer regularidades, construir modelos y realizar predicciones no equivale a proporcionar una inteligibilidad total del mundo ni a responder a las cuestiones existenciales de sentido. A partir de pasajes en los que Camus recurre a conceptos como átomo, electrón, sistema planetario y ley de la gravitación, se discute la distinción entre descripción, explicación, modelo y realidad. A continuación, estas cuestiones se ponen en diálogo con problemas clásicos de la epistemología de la Física y con las transformaciones científicas de comienzos del siglo XX, preservando la distinción entre aquello que está explícitamente presente en el texto de Camus y las aproximaciones interpretativas propuestas en este trabajo. Se sostiene que esta discusión posee potencial formativo para futuros profesores de Física al problematizar concepciones ingenuas de la ciencia, especialmente el realismo representacional inmediato, el determinismo, el cientificismo y la identificación entre modelo y realidad. Finalmente, se propone un enfoque didáctico basado en la lectura problematizadora de fragmentos de El mito de Sísifo en asignaturas de Historia y Filosofía de la Física, Epistemología y formación docente. Se concluye que Camus puede contribuir a una educación científica epistemológicamente más crítica, en la que reconocer los límites de una explicación no significa disminuir la ciencia, sino comprender con mayor precisión su alcance. El estudio adopta un enfoque cualitativo y teórico-bibliográfico, con selección temática de fragmentos y análisis conceptual en diálogo con la literatura pertinente.