TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS EN EL CUIDADO DE ADOLESCENTES CON DIABETES MELLITUS TIPO 1: UNA REVISIÓN INTEGRATIVA DE LA LITERATURA

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo analizar la evidencia científica nacional sobre las tecnologías educativas utilizadas para promover el autocuidado de adolescentes con Diabetes Mellitus Tipo 1 (DM1). La metodología empleada fue una revisión integrativa de la literatura. En la estrategia de búsqueda se utilizaron los siguientes descriptores, combinados mediante el operador lógico booleano: Adolescente; Diabetes Mellitus; Tecnología; Educación. Se incluyeron artículos publicados entre 2019 y 2026, independientemente del idioma, disponibles en texto completo y que abordaran el uso práctico de tecnologías educativas en el cuidado de adolescentes con Diabetes Mellitus Tipo 1. Se excluyeron los estudios duplicados y aquellos que no respondieran a la pregunta orientadora, así como los estudios publicados en libros, tesis, disertaciones, editoriales, congresos y conferencias, además de artículos y estudios secundarios. Se recuperaron 40 artículos en las búsquedas. Después de aplicar los criterios de elegibilidad, se consideraron elegibles 15 artículos. Los resultados mostraron que el uso de tecnologías educativas puede promover la participación activa, la autonomía, el autocuidado y la adherencia al manejo de la diabetes en los adolescentes. En general, se considera que los estudios demuestran el potencial de las tecnologías educativas; sin embargo, su utilización debe incluir un lenguaje accesible para los adolescentes, así como recursos interactivos que fomenten la participación activa en el proceso educativo.