LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN PENITENCIARIA: UNA REVISIÓN INTEGRADORA CON ENFOQUE EN LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS FASE 1

Resumen

Este artículo de revisión integradora investiga los desafíos y las posibilidades de la enseñanza de las Matemáticas en la EJA Fase 1 de la Educación Primaria en contexto penitenciario. La metodología siguió las etapas de la revisión integradora, con un levantamiento en la Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones y en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de Capes, entre 2016 y 2026, dando como resultado ocho disertaciones analizadas. Los resultados señalan desafíos institucionales y pedagógicos recurrentes, como la escasez de materiales didácticos, la ausencia de espacios adecuados, las restricciones de seguridad, la falta de formación docente y trayectorias escolares marcadas por el fracaso. En contrapartida, se revelan posibilidades cuando la práctica pedagógica valora los conocimientos previos y las experiencias de vida, mediante metodologías como el Modelado Matemático, los Tres Momentos Pedagógicos, la Educación Financiera y la Educación Matemática Crítica. Sin embargo, se constató que ninguno de los estudios analizados abordó específicamente la Fase 1 de la EJA en contexto penitenciario, lo que pone de manifiesto una laguna relevante en la producción académica.