A IMPORTÂNCIA DAS BRINCADEIRAS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumo

A presente pesquisa tem como foco investigar como o conceito do “brincar” é mencionado em trabalhos acadêmicos que tratam do ensino de matemática na Educação Infantil, especialmente no que diz respeito à formação de professores dos anos iniciais e às brincadeiras. Desta forma a pesquisa tem como objetivo geral, identificar em dissertações e teses que abordem a Educação Infantil e Matemática como essa relação é estabelecida. A partir disso apresento a questão norteadora dessa pesquisa, como as brincadeiras podem contribuem para o ensino de matemática na Educação Infantil? Para tanto, as fontes utilizadas foram todas extraídas da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). O corpus inicial contou com 76 trabalhos, reduzidos conforme critérios da plataforma, sendo analisados apenas os relacionados à Matemática, Educação Infantil e brincadeiras. A análise ocorreu por meio de fichamento e sistematização, buscando identificar conceitos de ludicidade. Ao final, foram selecionados 10 trabalhos, que fundamentam esta análise. Os estudos indicam que a brincadeira é essencial na Educação Infantil, sendo um meio privilegiado para a construção de conhecimentos, inclusive matemáticos. Por meio dela, as crianças exploram, investigam, formulam hipóteses, socializam e desenvolvem noções relacionadas a quantidade, espaço, forma, medida, lógica, entre outros conhecimentos essenciais na matemática.