EDUCACIÓN DEL CAMPO: PERSPECTIVAS CURRICULARES, FORMACIÓN DOCENTE Y CONTEXTUALIZACIÓN

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo discutir la importancia de los movimientos sociales en la construcción y consolidación de una educación dirigida a las poblaciones del campo, reconociendo y valorando sus prácticas culturales, identidades y modos de vida. En este contexto, la Educación del Campo se configura como una respuesta a las demandas históricas de estas comunidades, buscando adecuar las prácticas y políticas educativas a sus especificidades, necesidades y realidades socioculturales. A partir de esta perspectiva, el objetivo general consiste en analizar la trayectoria, los desafíos y las concepciones que estructuran la formación de estos profesionales. Para alcanzar este objetivo, el estudio se propone investigar la historia y el desarrollo de la Educación del Campo en Brasil; examinar el origen y la consolidación de esta modalidad educativa en Maranhão; comprender el papel de la pedagogía de la alternancia en la formación docente orientada al campo; identificar los principales desafíos enfrentados por los docentes que actúan en este contexto; y, finalmente, analizar las perspectivas futuras para su formación. Se trata de una investigación cualitativa, de naturaleza básica, con un enfoque exploratorio, desarrollada mediante análisis bibliográfico y documental. Los resultados evidencian que las perspectivas futuras para la formación de docentes de la Educación del Campo apuntan a la necesidad de un enfoque integrado y multifacético que articule innovación tecnológica, renovación metodológica y valorización profesional. Además, refuerzan que la formación docente debe ser continua, contextualizada y estar alineada con las especificidades y los desafíos reales experimentados por las comunidades rurales.