EDUCAÇÃO DO CAMPO:PERSPECTIVAS CURRICULARES, FORMAÇÃO DOCENTE E CONTEXTUALIZAÇÃO

Resumo

Esse artigo buscou discutir a importância dos movimentos sociais na construção e consolidação de uma educação voltada às populações do campo, reconhecendo e valorizando suas práticas culturais, identidades e modos de vida.  Nesse contexto, a Educação do Campo configura-se como uma resposta às demandas históricas dessas comunidades, buscando adequar as práticas e políticas educacionais às suas especificidades, necessidades e realidades socioculturais. Com base nisso, o objetivo geral consiste em analisar a trajetória, as provocações e as concepções que estruturam a formação desses profissionais. Para alcançar tal objetivo, o estudo se propõe a investigar a história e o desenvolvimento da educação do campo no Brasil; examinar a origem e a consolidação dessa modalidade no Maranhão; compreender o papel da pedagogia da alternância na formação docente voltada ao campo; identificar os principais desafios enfrentados pelos professores que atuam nesse contexto; e, por fim, analisar as perspectivas futuras para sua formação. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza básica, com abordagem exploratória, desenvolvida por meio de análise bibliográfica e documental. Os resultados evidenciam que as perspectivas futuras para a formação de professores da educação do campo apontam para a necessidade de uma abordagem integrada e multifacetada, que articule inovação tecnológica, renovação metodológica e valorização profissional. Além disso, reforçam que a formação docente deve ser contínua, contextualizada e alinhada às especificidades e desafios reais vivenciados pelas comunidades rurais.