ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LATERALIDAD: UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA PROGRESIVA EN LA UNIDAD ESCOLAR DARCY RIBEIRO

Resumen

Una secuencia didáctica sobre lateralidad es un conjunto planificado de actividades lúdicas y progresivas que ayudan a los niños a identificar y utilizar los lados derecho e izquierdo de su propio cuerpo. Para niños de hasta 6 años, el enfoque no se centra únicamente en la memorización de nombres, sino en el desarrollo de la conciencia corporal y la orientación espacial, habilidades fundamentales para la lectoescritura y el razonamiento lógico futuros. El objetivo de este estudio fue analizar las contribuciones de las actividades lúdicas y psicomotoras al desarrollo de la lateralidad en alumnos de primaria, a partir de las experiencias registradas en un informe de experiencias en clases de Educación Física. Esta experiencia se refiere a la aplicación de una secuencia didáctica compuesta por tres planes de lección con progresión pedagógica,inicial, intermedio y avanzado, organizados con actividades lúdicas y dinámicas que respetaban el ritmo de aprendizaje de los alumnos, centrándose en el desarrollo de la lateralidad, aplicada a una clase de segundo grado en la Unidad Escolar Darcy Ribeiro en Timón, Maranhão. La clase, compuesta por 24 alumnos de entre 6 y 7 años, demostró la necesidad de fortalecer aspectos psicomotores esenciales en esta etapa, como la lateralidad, que influye directamente en la organización del esquema corporal, la coordinación motora y la percepción espacial. La aplicación de actividades psicomotoras estructuradas promovió avances que trascendieron el desarrollo físico, impactando positivamente en la socialización y la atención de los alumnos. La metodología estratégica y significativa facilitó el reconocimiento del esquema corporal y la distinción de los lados del cuerpo, asegurando la participación activa de la clase.