OPORTUNIDADES Y DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN LINGÜÍSTICA EN ESPAÑOL: RELATO DE EXPERIENCIA EN EL NÚCLEO DE LENGUAS DE LA UNILAB

Resumen

Este artículo presenta un relato de experiencia sobre oportunidades y desafíos de la educación lingüística en español en el Núcleo de Lenguas (NUCLI) de la Universidad de la Integración Internacional de la Lusofonía Afrobrasileña (UNILAB). El trabajo se deriva de la actuación del primer autor como profesor becario de español en el NUCLI/UNILAB, en diálogo con la orientación académica desarrollada en el ámbito del Instituto de Lenguajes y Literaturas. El objetivo es analizar cómo la docencia en español, en una universidad marcada por la internacionalización, por la presencia de estudiantes brasileños y extranjeros y por la diversidad lingüístico-cultural, contribuye a la formación discente y a la formación pedagógica del becario. Metodológicamente, se trata de un relato de experiencia de naturaleza cualitativa, descriptiva y reflexiva, apoyado en una revisión bibliográfica sobre enseñanza de lenguas, interculturalidad, autonomía discente y formación docente. El corpus experiencial estuvo constituido por observaciones de la práctica pedagógica, planificación de clases, acompañamiento de los estudiantes, uso de recursos impresos y digitales, horarios de atención e interacciones en espacios presenciales y virtuales. Los resultados indican que la enseñanza de español en el NUCLI/UNILAB favorece la ampliación de repertorios lingüísticos y culturales, pero enfrenta desafíos relacionados con la heterogeneidad de los niveles de competencia, la carga horaria reducida, la deserción, los choques de horarios y la necesidad de un mayor apoyo institucional a los becarios. Se concluye que la docencia en español en el NUCLI trasciende la transmisión de contenidos gramaticales, configurándose como una experiencia formativa, intercultural y académica, capaz de fortalecer la autonomía de los estudiantes, la internacionalización universitaria y la formación inicial de profesores.