EL JUEGO Y LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL: POSIBILIDADES PEDAGÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA EXPRESIÓN INFANTIL

Resumen

Este artículo discute la articulación entre el juego y los lenguajes artísticos en la Educación Infantil, destacando posibilidades pedagógicas para favorecer el aprendizaje y la expresión infantil en el cotidiano escolar. El objetivo fue sistematizar fundamentos normativos y pedagógicos que sostienen el juego y el arte como ejes formativos de la infancia, enfatizando mediación docente, organización de tiempos y espacios y valorización de procesos creativos. Metodológicamente, se trata de una revisión bibliográfica narrativa, con enfoque cualitativo, construida a partir de documentos curriculares y producciones sobre juego, arte en la infancia y desarrollo expresivo. Los resultados señalan que la integración entre juego y lenguajes artísticos amplía imaginación, creatividad y comunicación, favorece la expresión de emociones, fortalece vínculos y cooperación y amplía repertorios culturales. Se evidenció que la efectividad de estas prácticas depende de intencionalidad pedagógica, diversidad de materiales, tiempo para la experimentación y documentación del proceso, evitando reducir el juego a recreación sin planificación y el arte a actividades estandarizadas. Se concluye que integrar juego y lenguajes artísticos con foco en procesos contribuye a aprendizajes significativos y a una Educación Infantil más humana, expresiva y creadora, en coherencia con las directrices educativas vigentes.