AS TECNOLOGIAS E O MEDO DE ENSINAR NO DIGITAL

Resumen

O estudo abordou as dificuldades enfrentadas pelos docentes na inserção das tecnologias digitais no currículo escolar, enfatizando o medo de ensinar no ambiente digital e as inseguranças associadas à cultura tecnológica. Buscou-se responder à questão sobre quais são os principais desafios e inseguranças vivenciados pelos professores diante da integração das tecnologias ao ensino. O objetivo geral consistiu em analisar esses desafios, considerando os aspectos formativos, estruturais e emocionais que influenciam o trabalho docente. A metodologia adotada baseou-se em pesquisa bibliográfica, a partir de autores que discutem a educação digital e as práticas pedagógicas na contemporaneidade. O desenvolvimento evidenciou que a resistência e o medo não decorrem apenas da falta de domínio técnico, mas de condições estruturais inadequadas, lacunas na formação continuada e da ausência de apoio institucional. Constatou-se que a integração tecnológica requer políticas públicas efetivas, suporte pedagógico e fortalecimento da autoconfiança dos educadores. Concluiu-se que a superação das inseguranças docentes depende de uma cultura escolar que valorize a experimentação e incentive o uso crítico e reflexivo das tecnologias, reconhecendo o professor como agente essencial na transformação digital da educação.