DESAFÍOS EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS AFRODESCENDIENTES DE LA COMUNIDAD DE CAPOEIRAS, MACAÍBA-RN

Resumen

El objetivo de este artículo es mostrar los desafíos de aprendizaje que enfrentan los alumnos de la comunidad afrodescendiente de Capoeiras, MacaíbaRN. La principal justificación del tema es comprender cómo la educación puede contribuir a la transformación local de la comunidad quilombola de Capoeiras, Macaíba, más allá del reconocimiento de su propia historia. El marco teórico de esta investigación se basa en las contribuciones de Freire (1996), Santos (2010), Carvalho (2003) y Oliveira (2015). En el ámbito de la legislación brasileña, se destacan las relacionadas con la garantía de los derechos educativos y el combate a la discriminación racial. La Constitución Federal de 1988 establece la igualdad de todos ante la ley, sin distinción de raza, color, etnia u origen. Esto apoya la lucha por una educación inclusiva e igualitaria. Además, la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (Ley nº 9.394/1996) garantiza el derecho a una educación de calidad para todos los ciudadanos brasileños, sin discriminación. En el contexto específico de la educación quilombola, la Resolución nº 1/2004 del CNE/CP establece las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales y para la Enseñanza de la Historia y la Cultura Afrobrasileñas y Africanas. Además, el Estatuto de la Igualdad Racial (Ley nº 12.288/2010) reconoce y busca garantizar los derechos de las restantes comunidades quilombolas, incluyendo el acceso a una educación de calidad, el respeto a la diversidad cultural y la lucha contra las desigualdades raciales.