LIBRAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: ESTRATEGIAS Y MATERIALES PARA LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES SORDOS

Resumen

 El presente estudio tuvo como objetivo reflexionar sobre la importancia de los materiales didácticos bilingües y visuales en el proceso de inclusión de estudiantes sordos en las clases de Ciencias. Metodológicamente, se trata de una investigación cualitativa y exploratoria, basada en el análisis documental y la revisión bibliográfica de producciones académicas y materiales pedagógicos destinados a la educación bilingüe. Los resultados evidenciaron que los recursos bilingües, al integrar la Lengua de Señas Brasileña (Libras), la lengua portuguesa y el lenguaje visual, amplían el acceso al conocimiento científico, favoreciendo un aprendizaje más significativo y equitativo. Se constató que la experiencia visual constituye un elemento central en la construcción del conocimiento por parte de los estudiantes sordos, lo que exige prácticas pedagógicas basadas en la Pedagogía Visual y en la valoración de la cultura sorda. Asimismo, se identificó la necesidad de una formación docente orientada a la actuación bilingüe y al uso de recursos visuales, con el fin de promover clases más accesibles e interactivas. Se concluye que la producción y el uso de materiales didácticos bilingües y visuales contribuyen al fortalecimiento de una educación inclusiva y transformadora, que reconoce la Libras como lengua de instrucción y respeta la singularidad cultural de las personas sordas.