PSICOMOTRICIDAD Y DEFICIENCIA AUDITIVA: UNA PERSPECTIVA INTEGRADORA EN LA EDUCACIÓN

Resumen

La educación de niños con pérdida auditiva es un desafío que aún afecta directamente a la sociedad, especialmente cuando se trata de los derechos de las personas con necesidades especiales, como los sordos. Estos niños necesitan tener acceso a recursos esenciales como educación, salud, trabajo, ocio y demás aspectos que garanticen su pleno desarrollo y convivencia en sociedad. Un diagnóstico tardío de esta deficiencia puede perjudicar severamente el desarrollo infantil, especialmente en el ámbito educativo, donde a lo largo de la historia, muchos sordos han sido juzgados como incapaces de realizar actividades consideradas comunes para personas sin discapacidad. Frente a esta realidad, el presente artículo tiene como objetivo analizar el desarrollo del aprendizaje de estudiantes sordos, explorando la psicomotricidad como una alternativa para guiar este proceso. La psicomotricidad se presenta como una herramienta que facilita la enseñanza-aprendizaje al integrar el movimiento y el juego, ayudando al niño a conocer mejor su cuerpo, sus limitaciones y potencialidades. Para alcanzar este objetivo, se realizará un análisis bibliográfico basado en estudios existentes sobre la aplicación de la psicomotricidad en la educación de niños con discapacidad auditiva. La psicomotricidad, al centrarse en el movimiento, posibilita un enfoque pedagógico inclusivo y diferenciado, promoviendo el desarrollo cognitivo y social de estos alumnos.