MATHEMATICS TEACHING IN PRISON EDUCATION: AN INTEGRATIVE REVIEW FOCUSED ON ADULT AND YOUTH EDUCATION PHASE 1

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i10.30176

Keywords:

Mathematics education, Youth and adult education, Prison system, Integrative review

Abstract

This integrative review article investigates the challenges and possibilities of teaching Mathematics in Youth and Adult Education (EJA) Phase 1 of Elementary Education within the prison context. The methodology followed the stages of an integrative review, with a survey conducted in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations and the Capes Theses and Dissertations Catalog, covering the period from 2016 to 2026, resulting in the analysis of eight master's dissertations. The findings highlight recurring institutional and pedagogical challenges, such as a lack of teaching materials, the absence of adequate learning spaces, security restrictions, insufficient teacher training, and educational trajectories marked by school failure. On the other hand, the studies reveal possibilities when pedagogical practice values prior knowledge and life experiences through methodologies such as Mathematical Modeling, the Three Pedagogical Moments, Financial Education, and Critical Mathematics Education. However, none of the analyzed studies specifically addressed Phase 1 of prison-based Youth and Adult Education, revealing a significant gap in the academic literature.

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Author Biographies

  • Monica Gisele da Silva, Western Paraná State University
    Discente do curso de Mestrado em Ensino na Universidade Estadual do Oeste do Paraná.
  • Priscilla Carvalho Guimarães Monteiro, Western Paraná State University

    Discente do curso de Mestrado em Ensino na Universidade Estadual do Oeste do Paraná. 

  • Elis Maria Teixeira Palma Priotto, Western Paraná State University

    Doutora em Ciências pela Universidade de São Paulo Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto -USPRP. Docente no Programa de Pós-Graduação Mestrado em Ensino pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE, Campus de Foz do Iguaçu.

  • Susimeire Vivien Rosotti de Andrade, Western Paraná State University
    Doutora em Educação Matemática. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS. Docente no Programa de Pós-Graduação Mestrado em Ensino pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE, Campus de Foz do Iguaçu. 
  • Luciana Del Castanhel Peron da Silva, Western Paraná State University

    Orientadora. Doutora em Educação em Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE. Docente no Programa de Pós-Graduação Mestrado em Ensino pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE, Campus de Foz do Iguaçu.  

  • Rhuan Guilherme Tardo Ribeiro

    Orientador. Doutor em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática pela Universidade Estadual de Maringá - UEM. Docente no Programa de Pós-Graduação Mestrado em Ensino pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE, Campus de Foz do Iguaçu.

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Published

2026-10-15

Issue

Vol. 12 No. 10 (2026): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

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Artigo de Revisão

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License

Atribuição CC BY

 

How to Cite

Silva, M. G. da, Monteiro, P. C. G., Priotto, E. M. T. P., Andrade, S. V. R. de, Silva, L. D. C. P. da, & Ribeiro, R. G. T. (2026). MATHEMATICS TEACHING IN PRISON EDUCATION: AN INTEGRATIVE REVIEW FOCUSED ON ADULT AND YOUTH EDUCATION PHASE 1. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências E Educação, 12(10), 1-16. https://doi.org/10.51891/rease.v12i10.30176

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