¿PREPARADOS PARA QUÉ FUTURO? NECESIDADES SOCIALES, DERECHO A LA EDUCACIÓN Y MEDICIÓN EN PISA 2025

Resumen

 El artículo analiza cómo PISA 2025 participa en la definición de necesidades educativas asociadas al estudiante “preparado para el futuro”, a la luz de la educación como política social. La investigación es cualitativa, documental y crítico-interpretativa y examina dos publicaciones oficiales de la OCDE. El análisis identifica cuatro operaciones: selección político-normativa de lo evaluable, expansión formativa de lo mensurable, doble racionalidad asimétrica del futuro y traducción métrica de la desigualdad. Se argumenta que PISA produce información relevante sobre aprendizaje y desigualdad, pero también legitima atributos formativos vinculados a transformaciones económicas y laborales. Se concluye que la potencia diagnóstica de la evaluación no elimina la distancia entre la medida y las determinaciones sociales e históricas del derecho a la educación.