EXPLORANDO A ESTATÍSTICA A PARTIR DE PESQUISA RELACIONANDO O JOGO “MINECRAFT” E A MATEMÁTICA

Resumo

O presente estudo teve como objetivo analisar a percepção de participantes da oficina “Aprendendo estatística utilizando Minecraft”, realizada na edição de 2022 do Festival Nacional da Matemática, quanto à presença de conceitos matemáticos no jogo Minecraft. A pesquisa envolveu 851 participantes, idades entre 7 e 19 anos, de diferentes níveis de escolaridade. Foi aplicado questionário contendo questões relacionadas à percepção de que o Minecraft ensina matemática. Os dados foram analisados por meio da Análise de Correspondência Múltipla (ACM), utilizando o software R, considerando as relações entre idade, sexo, escolaridade e respostas aos itens investigados. Os resultados indicaram predominância de respostas negativas quanto ao reconhecimento espontâneo dos conceitos matemáticos no jogo, com maior dificuldade na identificação de conjuntos e da relação entre velocidade e tempo. Participantes mais velhos e com maior escolaridade apresentaram tendência a reconhecer com maior frequência a presença de conceitos matemáticos, especialmente quanto ao ensino de matemática e às figuras geométricas. Conclui-se que, embora o Minecraft apresente situações com potencial para representar conceitos matemáticos, sua identificação não ocorre espontaneamente, indicando a importância da mediação docente para transformar a experiência lúdica em uma oportunidade de aprendizagem matemática.