LITERATURA PAULOAFONSINA EM UMA ESCOLA PÚBLICA: CONTRIBUIÇÕES PARA A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E O PERTENCIMENTO

Resumo

A alfabetização requer práticas pedagógicas que articulem o desenvolvimento da consciência fonológica à valorização dos contextos socioculturais dos estudantes. Este estudo objetiva discutir como a literatura pauloafonsina pode contribuir para a construção da consciência fonológica e para o fortalecimento do pertencimento em uma escola pública. Caracteriza-se como um relato de experiência, fundamentado na abordagem qualitativa e na pesquisa-ação, desenvolvido por meio de oficinas pedagógicas, leitura de poemas e narrativas de Edson Barreto por meio de dramatizações, produção de xilogravuras e observação participante. As evidências indicaram maior engajamento nas práticas de leitura, avanços na percepção dos aspectos sonoros da língua e fortalecimento da identidade cultural dos estudantes. Conclui-se que a literatura regional constitui um recurso pedagógico capaz de integrar alfabetização, letramento e formação cidadã, ao promover aprendizagens contextualizadas e valorizar a memória, a cultura e o território como dimensões constitutivas do processo educativo.