RIMANDO E APRENDENDO: A POESIA COMO FERRAMENTA DE ALFABETIZAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO NA SALA MULTISSERIADA

Resumo

O presente artigo tem como objetivo analisar como a produção e exploração de poemas com rimas contribuem para o processo de alfabetização e para o desenvolvimento da socialização entre alunos de diferentes níveis de aprendizagem em uma turma multisseriada dos anos iniciais do Ensino Fundamental, em uma escola da zona rural de Cumaru-PE. O estudo é orientado pela seguinte questão: como o uso da poesia, enquanto prática pedagógica, contribui para o processo de alfabetização e letramento em uma sala multisseriada? A metodologia adotada baseia-se em uma abordagem qualitativa, com observação das práticas pedagógicas desenvolvidas a partir do poema “A casa e seu dono”, de Elias José. As atividades envolveram roda de conversa, leitura expressiva da professora, leitura coletiva com acompanhamento individual, interpretação oral e escrita, organização de texto fatiado, identificação e associação de rimas, além de trabalhos em grupos colaborativos organizados conforme os níveis de aprendizagem. A experiência foi finalizada com a música “A casa”, de Toquinho e Vinícius de Moraes. Os resultados evidenciaram avanços na consciência fonológica, ampliação do repertório linguístico e fortalecimento da interação social, demonstrando que a poesia favorece um ensino inclusivo, significativo e prazeroso.