CONTRIBUIÇÕES DO MÉTODO FÔNICO PARA A ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS DO 1º E 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO SOBRE O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA

Resumo

Esse artigo buscou analisar as contribuições do método fônico para o processo de alfabetização de alunos do 1º e 2º ano do Ensino Fundamental, considerando seu impacto no desenvolvimento da leitura e da escrita. A pesquisa fundamenta-se em estudos sobre consciência fonológica e aprendizagem da linguagem escrita, tendo como principais referências autores que discutem os processos cognitivos envolvidos na alfabetização e as práticas pedagógicas voltadas ao ensino sistemático das relações entre fonemas e grafemas. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, com caráter bibliográfico e descritivo, que analisa produções teóricas e práticas pedagógicas relacionadas ao uso do método fônico em sala de aula. Os resultados indicam que o ensino sistemático das correspondências entre sons e letras favorece o desenvolvimento da consciência fonológica, contribuindo para a melhoria da leitura, da escrita e da compreensão do sistema alfabético por parte dos estudantes. Observou-se que a aplicação de estratégias fônicas no processo de alfabetização possibilita avanços significativos na aprendizagem, especialmente no reconhecimento das palavras e na formação de leitores iniciantes mais autônomos. Conclui-se que o método fônico constitui uma importante ferramenta pedagógica para apoiar o processo de alfabetização nos anos iniciais do Ensino Fundamental.